九州産業大学様

学びにも、部活動にも生きる言語化能力を

導入された経緯を教えてください。

本学ではもともと、運動部・文化部合同で研修を年1回行っていました。今までは「気を付けるべきこと」「してはいけないこと」などインプットする内容が多かったのですが、今年は学生達の活動にとって何かプラスになることを用意したいという思いがありました。そこで何か良いテーマはないかとUNIVASに相談させていただいたところ、「ことば入門」を使ったセミナーがあることを紹介していただき、内容を拝見して、ぜひ実施したいと思いました。

どういった内容が魅力的でしたか。

対象の学生がリーダー・主務・会計など、部活動の中心となる立場の学生であるので、自分の考えを言語化し、わかりやすくアウトプットする力はとても重要です。そして、「ことば入門」はまさにその内容であると感じました。

本学では、レポートの書き方などの学びに必要な読み書きなどは基礎教養科目でしっかりと実施しています。しかし、部活で生きる言語化能力という切り口では特に指導をしてきていなかったため、今回の講座内容は魅力的でした。

実施されてみて、いかがでしたか。

学生にとって有意義な学びの時間になったと感じております。ディスカッションやワークの時間を入れていただきましたが、もう少し長い時間ディスカッションできるように、大学としてはもう少し講義全体の時間をとればよかったですね。

※実施後に行ったアンケートをもとに作成（回答者数：60名）
10段階で回答を求め、10・9を「興味深かった」、8・7を「やや興味深かった」、6を「どちらでもない」、5・4を「あまり興味を持てなかった」、3以下を「興味が持てなかった」として集計。

今回外部講師に来ていただいての講義ということで、学生と講師の信頼関係を築くためのアイスブレイクも重要だったと思います。メインの内容のディスカッションとのバランスをどうとっていくかも含め、時間の使い方については、今後の講義においてもしっかりと考えていきたいと思います。

今後実践していきたいことはございますか。

継続性ということをしっかりと考えていきたいと思います。今回の学びをどのように学生の頭に残していくかですね。例えば、有意義では無かったと感じた学生が半年後に気付きを得ることや、もっと高い言語能力を身に付けたいと思った学生に提供できる教材があるかなど。今回集まった学生たちをもう一度集めることは、スケジュール等の調整上難しいということもあります。何が学生たちの学びにとって一番良いのかを日々模索しながら実施していきたいと思います。今後とも良いプログラムをご提供いただけますと幸いです。